金塔县东坝学区特色活动

秋风拂过校园，教育生机处处涌动。金塔县古城小学塑胶跑道上孩子们的欢笑声、县中学“青蓝结对”的研讨声、南关小学的国学武术操……这些鲜活场景，串联起金塔县以改革推动教育从“学有所教”向“学有优教”跨越的坚实足迹。

近年来，金塔县锚定高质量发展目标，从办学条件、师资队伍、特色育人、资源均衡四大维度持续发力，交出了一份让群众满意的县域教育答卷。

夯基础：筑牢城乡办学硬支撑

在金塔县古城小学，塑胶操场上，孩子们嬉戏玩耍；多媒体教室里，师生互动频繁。

“过去，学校只有两栋矮教学楼和一个土操场。如今，每间教室都配备了液晶一体机，实验室、图书室也一应齐全。”古城小学校长苗兴明说。

这样的变化源于金塔县对教育硬件的长期投入。近年来，金塔县依托校舍安全、全面薄改等政策，累计投入数亿元实施教育项目，维修改造百余栋学校建筑，实现义务教育阶段学校市级标准化全覆盖。从黑板粉笔到“班班通”多媒体，从泥土地到塑胶操场，硬件跨越式升级筑牢了教育根基。

强队伍：优化教书育人主力军

在金塔县中学化学教师赵玥的办公桌上，一本写满批注的《化学教学案例集》格外引人注目——这是学校“青蓝结对”导师为她量身准备的“成长手册”。赵玥从云南大学毕业后，通过金塔县人才引进政策来到这里，在“老带新”机制、常态化外派培训的助力下，逐渐成长为学校的骨干教师，多次承担公开课任务。

“从站稳讲台到站好讲台，‘青蓝结对’‘名师工作室’给了我最肥沃的成长土壤。”赵玥说。

在金塔县的教师队伍建设体系中，像赵玥这样快速成长的教师并非个例。从青年教师站稳讲台到骨干力量崭露头角，再到李长冬、吴福斌等全国优秀教师脱颖而出，全县已形成教师梯队成长的良好态势。

金塔县解放路小学特色社团活动

近年来，金塔县出台《高水平教育人才引进实施细则》，通过住房补贴、职称倾斜等优惠政策吸引急需紧缺人才；建立名师工作室12个、组建教育集团5个，开展“师能七项”“三课两活动”等专项行动，累计培养县级以上骨干教师、学科带头人近1000人，成功构建起“引才、育才、用才”的全链条体系，让优秀的教师队伍成为教育高质量发展的核心引擎。

创特色：绘就学生成长新图景

如何打破单一培养模式，让每个孩子找到适宜自己的成长赛道，是金塔县教育高质量发展的新航向。

“孩子成绩稳步提升，学会了吹竹笛，还加入了足球队。”金塔县东坝镇村民李娟说。这正是金塔县以特色教育助推“双减”的鲜活注解。

近年来，金塔县充分盘活本土资源，整合师资、场地与设备，建成涵盖体育、艺术、传统文化的特色活动空间200余个，让不同兴趣、不同特长的学生都能找到专属的成长天地。这些空间是“一校一品”的生动实践载体。金塔县东坝小学的竹竿舞节奏欢快、南关小学的国学武术操活力满满、北苑小学的书法课墨香氤氲、中东小学的诵读活动丰富多彩……阳光体育与艺术活动在各学校常态化开展，绘就一幅幅多彩的成长画卷。

金塔县中学新校区

目前，金塔县中学跻身市级体育教育特色学校行列，金塔县第四中学、南关小学等获评“市级艺术教育特色学校”，金塔县第三中学、北苑小学等成功创建“全国青少年校园足球特色学校”，金塔县第四中学、南关小学被认定为“甘肃省依法治校示范校”，特色办学的“金塔名片”愈发鲜亮。

优布局：织密民生教育幸福网

“十分钟就能送孙子去金塔县第四中学、孙女去金塔县第二幼儿园上学。”金塔县清华园小区居民刘玉玲大妈对此十分满意。这源于金塔县教育布局的持续优化。

为破解城乡教育资源不均、城区学位紧张等难题，近年来，金塔县持续推进教育布局调整，让优质教育资源跨越城乡界限，实现了“好学校就在家门口”的民生愿景。

如今，金塔县中学新校区已稳定运行多年，县第四幼儿园、金瑞科创城幼儿园的学位供给充足，县第二中学搬迁入城实现优质资源集中辐射，县第四中学与县建新路小学组建的九年一贯制学校已形成成熟的办学模式。通过一系列布局调整举措，实现了初中向城区归集的目标，有效缓解了城区小学招生压力，推动优质教育资源实现跨校、跨区域共享。

布局“减”出空间，资源“加”出实效，品质藏于亮眼成果。金塔县幼儿园成功创建为“省级示范性幼儿园”，金塔县中学团委被共青团中央委员会评为“全国五四红旗团委”，金塔县第四中学、金塔县南关小学等被命名为省级文明校园。

近年来，金塔县持续优化城乡教育资源配置，聚焦加强义务教育保障，推动全县整体教育事业迈上新台阶。如今，“好学校”就在群众家门口，教育均衡的阳光正照亮每一个孩子的成长之路。

春风化雨，润物无声；教育改革，久久为功。从“学有所教”到“学有优教”，金塔县正以硬件升级为基础、师资建设为核心、特色发展为路径、均衡布局为目标，持续书写县域教育高质量发展的新篇章。