教师“动”起来 教育“活”起来

——酒泉市深入推进城乡教师交流轮岗

城乡交流轮岗政策是新时代对优质师资进行再配置的重要举措，也是推动城乡师资队伍均衡化建设的有效途径。

近年来，酒泉市教育局紧紧围绕“建设区域优质教育中心”这一总体目标，充分整合区域内优质教育资源，通过交流轮岗，大力促进城乡师资队伍均衡化建设，有力缩小了县域、城乡、校际之间的教研质量差距，为城乡教育优质均衡发展和教师专业成长注入了强大动力。

“哪位同学给大家领读一下黑板上的这些声母？”

“老师，我会读。”

“老师，我也会！”

3月18日，在肃州区三墩镇临水中心小学一年级的教室里，支教老师方芳在开展语文拼音认读基础教学。课堂气氛十分活跃，面对老师提出的问题，孩子们争先恐后地举手回答。

2024年秋季，在酒泉市西大街小学担任年级组主任、从事语文教学工作的方芳接到教育局通知，前往三墩镇临水中心小学支教。作为肃州区学科带头人和肃州区语文学科团队成员，方芳将先进的教学理念和丰富的教学经验带到了这所农村学校。

“来到这里后，我发现孩子们的基础相对薄弱。这就需要老师在教学方面投入更多的精力和时间。为了激发孩子们对语文学习的兴趣，我在拼音教学时把拼音编成儿歌，让孩子们读起来朗朗上口。在识字教学时，我设置识字游戏卡让他们闯关，做到寓教于乐。此外，我还承担示范课教学，参与学校评课活动，与其他老师交流课堂中的优点与不足，相互学习，共同提升教学质量。”方芳说。

支教期间，除了负责小学一年级语文和四年级道德与法治教学外，方芳还担任学校刺绣和剪纸社团的辅导工作。经过一个多学期相处，她与学生、同事建立了更为顺畅的交流渠道，深受大家喜爱。

“方老师专业素养高、教学方法新颖独特。她在语文教学中引入任务群教学，极大提高了学生的积极性和课堂参与度。方老师还关心孩子们的心理健康，主动帮扶家庭困难的孩子。她的奉献精神感染着本校教师，营造出更加浓厚的教研氛围。”肃州区三墩镇临水中心小学副校长杨艳说。

近年来，肃州区教育局积极探索城乡教师交流轮岗政策，在发挥优秀师资下沉基层帮扶作用的同时，选拔乡村学校的年轻力量和优秀骨干教师到城区学校跟岗学习。

在酒泉市康盛小学，来自肃州区泉湖学区的裴丽老师结束了跟岗教学，正准备进行新课程的教案设计。自2024年9月起，她已在康盛小学跟岗学习了半年多时间。

“交流期间，我在教育理念、教学方法、班级管理等方面都取得了显著进步。我充分感受到了康盛小学亲雅育人的文化氛围。作为国家级足球特色学校，他们在全员普及足球教育中的坚守与努力让我感触颇深。今后，我会将所学、所感应用到工作中，为农村教育事业发展贡献力量。”裴丽说。

乡村青年教师是促进城乡师资队伍均衡化建设、推动城乡一体化发展的中坚力量。随着义务教育优质均衡发展深入推进，乡村青年教师被赋予了传承乡土文化、引领儿童发展和促进乡村振兴的使命。帮扶乡村青年教师专业发展，促进城乡师资队伍均衡化建设，已成为当前城乡教师交流轮岗政策的重要价值追求。

肃州区教育科学研究中心主任赵睿说：“2024年，肃州区教育局选派44名优秀骨干教师下沉到全区15所农村小学，开展语文、数学、英语、音乐等7门学科的教学工作。此外，还从农村小学选拔了20名教学骨干，在市内中小学进行为期一年的跟岗学习。”

3月19日，记者从酒泉市教育局了解到，至目前，酒泉市共有75所乡村学校，其中小规模学校（在校生100人以下，含教学点）15所，有5所学校在校生不足50人。这些学校因师资薄弱、学科结构不平衡、距离城区较远等问题，难以组建学科教研组，教师长期处于“有教无研”或校本教研仅停留在简单听评课的状态，专业发展缺乏有效支撑。

为有效缩小县域、城乡、校际之间的教研质量差距，近年来，酒泉市教育局在充分发挥交流轮岗教师“输血”与“造血”功能的基础上，扎实推进城乡师资队伍均衡化建设。要求交流轮岗的城市优秀教师将自身科研、教学、育人经验切实运用到知识传授和学生培养中，真正把个人专业优势转化为实际教学效能。要求跟岗学习的乡村学校教师通过交流轮岗提升乡村学校在教学、科研与管理方面的能力，切实推动乡村青年教师专业发展。

酒泉市教育局将积极响应上级号召，发挥集团化办学的辐射带动优势，将城市优质学校与乡村薄弱学校形成教育集群，发挥优质学校理念、资源和品牌效应，不断向薄弱学校传播先进教育思想、管理理念和办学经验，实现集团优质学校与乡村薄弱学校共享优质教育资源，带动乡村薄弱学校高质量发展，使乡村儿童在家门口就能享受到优质教育，满足群众“上好学”的愿望。