□刘梅琦

我和何秀儿是好朋友,她家在西村,我家在东村。每天我们上学都能碰到,于是天天一块儿上下学。

四年级时,我们班来了个新老师,名字叫海山。海老师高高的个子,白净的皮肤,一身天蓝色的便服里露出洁白的衬衫领。海老师讲着一口流利的普通话,这让生活在大山沟的我们惊喜不已。海老师的第一节课给我们留下了难忘的印象,他声情并茂地教我们朗读课文:“夕阳照在小湖上,没有什么风,湖面平静得像一面镜子……”

新老师的到来,一下子激发了我们内心深处对美的渴望。班里同学,不管男生女生,都争着在海老师面前表现,好让老师能注意到自己。我性格内向,不像别的同学那样借口问问题、交作业和老师接近,但在心底深处,我也希望老师喜欢我。

一段时间过去了,海老师对我印象还不错,因为老师在课堂上提问,经常会点到我的名字,并且在星期五的作文课上,我的作文被当成范文由他朗读给大家听。我对语文课更加认真了。

有一天上课时,发生了一件不愉快的事。那天学习了一个比较难的词语——抗拒。海老师贯通全文,详细解释了这个词的意思,为了加深理解和记忆,又让同学们造句。就在我陷入沉思时,坐在我旁边的何秀儿自告奋勇地站起来,响亮而清脆地说:“老师让黄梅子回答问题,她抗拒不作答。”海老师笑了,说:“理解得很对,请坐。”何秀儿得意地坐下了,我腾一下红了脸:“我什么时候抗拒不回答老师的问题了?我对待学习一向很认真,怎么能拿我做反面例子?”

下课了,同学们笑着闹着跑到操场去玩,我在座位上生闷气。当我看见前排学习委员桌子上放着厚厚一摞生字本时,突然心思一动。何秀儿的学习属于中等水平,但她字写得特别好,一笔一画工工整整,四四方方很是好看。她的字没少受老师表扬,每次老师都会用红笔写一个大大的“好”字。今天让你得不成“好”,我心底恨恨地想。我环顾四周,发现教室里没人。我飞快拿过生字本,翻出何秀儿的本子,看着一排排生字动起了脑筋。我把“初”字上面的一点用橡皮轻轻擦了。趁同学们还没回教室,我又把作业本理整好放回学习委员的桌上。

第二天语文课上,当生字本发下来,何秀儿像往常一样开心地打开本子,急切地寻找红色的“好”字。当看到一排排红色醒目的叉号,她吃了一惊,脸色变红,眼里浸满了泪水,一滴接一滴掉到作业本上,打湿了那一排红色的叉号。见她哭了,不知为什么,我完全没有当初恶作剧的痛快,心里反而是说不出的难过。

下午放学时我借口打扫卫生,第一次没有和何秀儿一起回家。回到家后,我也没有抓紧时间写作业,拿出珍藏的方格信纸,认认真真写了一封信。信是写给何秀儿的。